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      圖文:創意帥作文,向特級教師借妙筆

      發表日期:2011-05-23   來源:楚天都市報訊   被閱讀[]次

       
       
       

          楚天都市報訊 本報記者吉晶晶

          編者按

          借你一支妙筆,你能寫出鮮活個性的創意作文嗎?你能憑借你的別樣才情,在作文大賽中脫穎而出,成為校園“小作家”嗎?2011年“楚天杯”全國中小學生帥作文大賽開鑼之際,本報連線三位湖北省特級語文教師,從不同角度,指點競賽作文的寫作技巧,為熱愛寫作的同學們奉上一頓“賽前營養餐”——

          內容篇

          如果徒有華麗外表,卻借此掩蓋了內容的空虛蒼白,這在高考作文中或許能占點便宜,在競賽作文中卻萬不可取——

          “寫什么”重于“怎么寫”

          吳平安

          武漢市洪山高中特級教師,湖北省作家協會會員,武漢文藝理論家協會理事,在《人民日報》《光明日報》《中國作家》《文藝評論》等報刊發表作品60余萬字,著有文學評論集《聽那強弓響箭》,論文《文藝批評何以不到位》入選中國現代文學館《2010年中國文學發展狀況》。
          持筆為文,“寫什么”?總是心有所動,才口有欲言,至于“怎么寫”?則是第二性的。然而在很多情況下,我們把主次搞顛倒了。
          我們指導作文時,對“寫什么”的重視程度遠遠不夠。這方面區別不大時,比拼的重點就挪到“怎么寫”上頭來了,高考閱卷中,大多數老師對“文采斐然”的文章都青眼相看。
          于是,華麗多彩就成為考場作文刻意追求的方向,如用語的典雅、詩詞歌賦的征引、修辭手法的運用、句式的變換等。這些固然重要,但必須建立在承載一定的內容和內涵之上才有意義,如果徒有華麗外表,卻借此掩蓋了內容的空虛蒼白,這在高考作文中或許能占點便宜,在競賽作文中卻萬不可取,更何況所謂“文采斐然”者,十之八九“學生腔”的痕跡都很重,那就更等而下之了。
          競賽作文中,必須在“寫什么”上多下功夫,說句不無矯枉過正的話:“寫什么”重于“怎么寫”;文章的內容內涵重于文章的文采修辭。
          記敘類文章,必須有細節支撐。當我們在記敘文寫作中熱心于編排故事時,常常忘了細節,不明白情節可以虛構,而細節則往往是難以杜撰的。缺少了細節支撐的記敘文,便如同一個人徒有骨架而無血肉。
          抒情類文章,側重抒個人情懷,力避抒“公共”情懷。文章不是無情物,是真情還是矯情,其實一目了然。“為賦新詞強說愁”是少年人寫作中常犯的毛病。
          議論類文章,應避免陳舊論據,簡單羅列,而要追求新穎事例,分析到位。議論文的價值,常在于其思辨的縝密性和思想的深刻性,看你對所論之事能否提出新穎獨到的觀點和見解。
          著名作家方方在一次作文大賽評委會上批評說:現在作文訓練的痕跡太重了!語言粗糙一點沒有關系,要緊的是必須要有實實在在的內容,要有真情實感。這番話,值得每一個參賽同學認真思考。

          創新篇

          “歐·亨利式”的結尾、“福爾摩斯式”的情節、“曹禺式”的戲劇沖突……所有名家名著無不注重作品表現形式的新奇——

          領異標新二月花

          周文濤

          全國優秀教師,湖北省特級教師,華中師大一附中首屆名師。所教學生中,出現了3位省、市高考狀元。所帶2009屆高三(29)班,40人參加高考,39人考取重點大學,22人考入清華北大,被譽為“史上最牛班主任”。
      “請君莫奏前朝曲,聽唱新翻楊柳枝。”寫作創新,至少包含了四個方面的要求:
          首先立意要新。很多中學生喜歡韓寒,其實也緣于韓寒對某些社會現象的觀察剖析見解獨到,并非人云亦云。我們如果能養成獨立思考的習慣,在考場上熟練運用發散思維、逆向思維等方法,就有可能別出機杼,創造新形象,構思新情節,表現新觀念,翻出新意境。
          其次材料要新。為應付考場作文,有些考生先背幾個名人故事,臨場時再根據題目稍加潤飾或改頭換面敷衍成文。這種文章,內容了無新意。當年高考滿分作文《赤兔之死》曾傳誦一時,這固然與它的文言風格有關,也因為該文材料新鮮??忌鶕度龂萘x》第77回中的一個小情節——“關公既歿,坐下赤兔馬被馬忠所獲,獻與孫權。權即賜馬忠騎坐。其馬數日不食草料而死……”發揮創造性想象,演繹成《赤兔之死》一文,結果大獲成功。因此,加強對生活的觀察、體驗,同時努力拓寬閱讀范圍,才是讓文章鮮活動人的正途。
          再次,表現形式要新。近年來,高考作文中出現了不少獲得高分的“另類”文章,如2009年湖北考生的古體詩《站在黃花崗陵園的門口》,2010年江蘇考生的古文《綠色生活》,都是在形式創新上下功夫。“歐·亨利式”的結尾、“福爾摩斯式”的情節、“曹禺式”的戲劇沖突都證明了這一點。競賽作文在體裁的選擇、結構的安排乃至標題的擬定,都應求變求新,避免落入俗套。
          最后要特別強調語言的創新。我們在體味《論語》的精煉、《老子》的深刻、《莊子》的形象活潑的同時,也要借鑒《紅樓夢》的豐富、魯迅的犀利、老舍的“口頭語”……更重要的是要善于向生活學習“活的語言”。在熟悉漢語語法規則的前提下,學會創新與突破,實現語言的“陌生化”。

          個性篇

          父親的一聲咳嗽,也許蘊藏著生活的艱辛;母親的一句叮嚀,也許包含著舐犢的深情;講臺上的半支粉筆,也許在默默昭示著老師的殷切期望……

          努力寫出“這一個”

          王先海

          全國優秀教師,“全國科研優秀教師”,湖北省特級教師,第二屆“武漢市十大名師”,享受武漢市人民政府專項津貼專家,武漢市教育界名師“王先海工作室”導師。參與“鄂教版”初中語文教材的修訂、《全日制普通高級中學(必修)語文讀本》的審訂等。
          用獨特的形式,表達自己對生活的獨特體驗的作文,可稱之為個性化作文。
          觀察角度的個性化。俗話說,“一千個讀者眼中有一千個哈姆萊特”,有了個性的觀察,我們才能發現蘋果里藏著的“五角星”。韓少功在一篇散文里描寫絲瓜時說“一條彎彎的絲瓜掛在電線上,像電信局懸下來的一個野外的話筒”,語言樸實形象,能激發人多方面的聯想,他對絲瓜的觀察就非常有個性。
          生活體驗的個性化。佛語云“一沙一世界,一水一天堂”,有些宏大的精神往往蘊含在生活的細枝末節中,關鍵在于你有沒有潛心去體驗。父親的一聲咳嗽,也許蘊藏著生活的艱辛;母親的一句叮嚀,也許包含著舐犢的深情;講臺上的半支粉筆,也許在默默昭示著老師的殷切期望。將這種獨特的體驗融于字里行間,文章自然是“這一個”。
          寫作題材的個性化。每一個人的生活都有其獨特性,一個人在觀察、積累生活時也會不可避免地打上個性的烙印。寫作時,要選擇經過個體獨特的視角觀察過的材料,它鮮明地帶有個體的情感、思想、態度、特色,是浸染著作者個性的新穎獨特的題材。
          語言風格的個性化。跳出大眾化的話語范式,使用富有自己個性色彩的語言,“以我手寫我心”,表達自己對生活的獨特感受。當然,語言風格跟作者氣質有關,魯迅的語言犀利冷峻,冰心的語言溫情脈脈,老舍的語言京腔京味,徐志摩的語言浪漫靈動,這些都是個人話語的典范。我們應在長期的作文實踐中努力錘煉自己的語言,逐漸形成自己的語言風格。
          個性化作文是鮮活的生命律動,愿我們的小選手們大膽創新,努力張揚自己的寫作個性,使賽場作文的小花開放得芬芳迷人!

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